Schlechte Schulerfahrung kann autistische Kinder betreffen

Deshalb brauchen sie eine einfühlsame Umgebung.

Negative Erfahrungen, dass Kinder mit Autismus in Regelschulen leiden, können das Risiko erhöhen, dass sie ein niedriges Selbstwertgefühl und psychische Probleme entwickeln, vermuten die Forscher auf lange Sicht. Autismus ist eine Entwicklungsstörung, die die Fähigkeit zu kommunizieren und zu interagieren beeinträchtigt. Dies führt oft zu sozialer und emotionaler Ausgrenzung in der Schule, was sich negativ auf die Selbstwahrnehmung von Autisten auswirkt.

"Inclusive Mainstream Education Settings können unbeabsichtigt das Gefühl verstärken, anders als Klassenkameraden" anders zu sein ", sagte Hauptautorin Emma Williams, Professorin an der britischen Universität von Surrey. Die Ergebnisse, die auf der Analyse von 17 früheren Studien basieren, haben gezeigt, dass sich Autisten mit ihren Wahrnehmungen darüber auseinandersetzen, wie andere sie behandeln und mit ihnen interagieren. Wissen Sie, ob Gehirnspiele wirklich gut für Kinder mit Autismus sein können.

Darüber hinaus haben solche Kinder auch die Tendenz, die negativen Einstellungen und Reaktionen anderer gegenüber ihnen zu verinnerlichen, was in Verbindung mit ungünstigen sozialen Vergleichen mit Klassenkameraden zu dem Gefühl führt, "anders" und begrenzter zu sein als ihre Altersgenossen. Negative Selbstwahrnehmung kann zu erhöhter Isolation und geringerem Selbstwertgefühl führen und macht Schüler mit Autismus anfälliger für psychische Probleme.

Auf der anderen Seite könnten Kinder mit Autismus, die unterstützende Freundschaften entwickelten und sich von ihren Klassenkameraden akzeptiert fühlten, ihre sozialen Schwierigkeiten lindern und sich selbst gut fühlen, sagten die Forscher in dem in der Zeitschrift Autism veröffentlichten Artikel. "Wir sagen nicht, dass Regelschulen für Schüler mit Autismus" schlecht "sind, da andere Hinweise darauf hindeuten, dass sie eine Reihe von positiven Effekten haben, einschließlich der Steigerung der schulischen Leistungen und sozialen Fähigkeiten", sagte Williams.

"Wir schlagen vielmehr vor, dass Schulen, indem sie eine Kultur der Akzeptanz für alle fördern und kleine Veränderungen vornehmen, zum Beispiel nicht störende Orte für Kontakte schaffen und auf die Bedürfnisse ihrer Schüler hören, diesen Schülern helfen können, positiver über sich selbst zu denken und sich positiver zu fühlen. "

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